机器人课程

以科技为主,从初级到中级到到竞赛,每一阶段课程难度不断提升,关注孩子综合能力培养。

科技课程

以风靡欧美等发达国家的科技教具为载体,通过“做中学”,培养孩子的创造力。

少儿英语课程

根据孩子不同年龄段的心智与语言学习规律,将跨学科内容融入到语言学习中,不仅教授语言,也培养孩子的创造力等。

逻辑思维课程

针对2-7岁不同年龄段孩子的成长特点,通过逻辑思维课程的培养,帮助孩子从小对数学相关的知识产生浓厚的兴趣,为将来的学习打下牢固的基础。

卡巴Kabba教学理念

卡巴以学生为中心,教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、对话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神。

联系(Contact):

在课堂上,卡巴Kabba教师根据课程目标,运用多媒体教学设备如:投影、电视、IPAD等设备吸引孩子们的专注度,或是运用歌曲、实物等进行引导,这个方式通常不做固定化模式,而是根据各年龄段孩子及小班制班级的孩子个性化定制的环节内容。

建构(Construct):

指在真实际课堂中,孩子们搭建的作品往往取决于各方面能力的综合表现,教师在课程中进行建构引导,而孩子通过自身的认知及动手能力,往往然后建构的作品都是属于个性化作品。

反思(Contemplate):

反思在整堂课程中起到了承上启下的作用,是整节课程目标的强化式“复习”工作,而这种复习工作不同于“填鸭式”的复习工作,是孩子在教师引导基础上进行自我发现问题,解决问题的良性思考方式,其效果能让孩子更轻松的掌握本节课程的精髓。

延续(Continue):

课程延续作为一节课程的结尾,教师在延续过程中,通过场景布置,游戏,竞赛,讲故事等方式启发孩子进行扩散性思维,让孩子在课程的基础上充分发挥自我的想象力,完善自己的个性化的作品。

评价(Comment):

卡巴Kabba为每个学员建立个人档案,在每节课后对学员进行综合性评定并制作成学员评价表进行留存。一方面有助于教师与家长了解孩子在一期课程或多期课程学习后的学习进步情况,另一方面在于记录了孩子每次来到卡巴Kabba的欢乐及教师的祝福。

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